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Cómo generar educación ambiental

18/11/10 Por Cristian Frers

La educación ambiental es un proceso integral, sistemático y permanente de información, formación y capacitación formal, no formal e informal, basado en el respeto a todas las formas de vida, por el que las personas, individual y colectivamente, toman conciencia y se responsabilizan del ambiente y sus recursos, mediante la adquisición de conocimientos, aptitudes, actitudes, valores y motivaciones que le facilitan comprender las complejas interrelaciones de los aspectos ecológicos, económicos, sociales, políticos, culturales éticos y estéticos que intervienen en el ambiente.

Desde tiempos remotos la tierra ha representado fuente de vida para el hombre, proveyéndolo de todo cuanto ha necesitado para subsistir. De esta manera el hombre ha explotado, y continúa haciéndolo, los recursos que le brinda la naturaleza, sin embargo en las tres últimas décadas se ha hecho evidente la explotación indiscriminada e inconsciente de los recursos naturales renovables y no renovables.

En la actualidad no hay un solo lugar exento de contaminación ambiental; en las grandes ciudades los asentamientos humanos propician problemas de basura, insalubridad, contaminación del aire, falta de zonas verdes y consecuentemente escasez de flora, drenajes en malas condiciones, contaminación del agua, entre otros factores, y aunque estos problemas de contaminación tienen muchos puntos en común con los problemas rurales, su origen es diferente ya que en estas zonas el uso de insecticidas, plaguicidas, fertilizantes, zonas de quema, contaminación del agua, entre otros problemas, son los que agudizan los problemas de contaminación y los que a la par exigen una pronta y rápida solución, que no llegará a menos que se implante un programa urgente de educación ambiental, que tenga objetivos educativos integrales y multidisciplinarios, que llegue a toda la población.

Más allá de la educación tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un conocimiento, la educación ambiental relaciona al hombre con su medio ambiente, con su entorno y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida.

En la escuela se pueden desarrollar actividades para el mantenimiento de la infraestructura educativa, concienciar a los niños y jóvenes en la importancia del uso racional y la conservación de los recursos, involucrar a la comunidad educativa para que participe activamente en actividades ambientales promovidas por la escuela.

Plantear un proyecto general, luego un proyecto diario, así como estrategias basadas en contenidos no es difícil para los alumnos si se les brinda la oportunidad de hacerlo, lo importante es buscar que el maestro cumpla sus intenciones educativas a través de lo que el niño construya como conocimiento y que realmente se obtengan hechos educativos transformadores de actitudes y conductas con fines útiles en la vida diaria, como en este caso en que los niños se dan cuenta de un problema de su propia realidad y con base en éste buscan la reflexión, la creatividad, la construcción de su propio saber, de sus propias ideas, lo que hace más real lo que el niño vive en la escuela y no lo aísla de ella.

La educación ambiental se plantea como objetivo lograr una población ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y habilidades prácticas que mejoren la calidad de vida. Los seis objetivos fundamentales de la educación ambiental son:

- Propiciar la adquisición de conocimientos para la comprensión de la estructura del ambiente, que susciten comportamientos y actitudes que hagan compatibles la mejora de las condiciones de vida con el respeto y la conservación del medio desde un punto de vista de solidaridad global para los que ahora vivimos en la tierra y para las generaciones futuras.

- Propiciar la comprensión de las interdependencias económicas, políticas y ecológicas que posibilite la toma de conciencia de las repercusiones que nuestras formas de vida tienen en otros ecosistemas y en la vida de las personas que lo habitan desarrollando el sentido de responsabilidad.

- Lograr el cambio necesario en las estructuras, en las formas de gestión y en el análisis de las cuestiones referentes al medio que posibiliten un enfoque coherente y coordinado de las distintas políticas sectoriales en el ámbito regional, nacional e internacional.

- Ayudar a descubrir los valores que subyacen en las acciones que se realizan en relación con el medio.

- Orientar v estimular la participación social y la toma de decisiones tanto para demandar políticas eficaces en la conservación y mejora del medio y de las comunidades.

- Introducir en los contextos educativos formales y no formales la educación ambiental como dimensión curricular en un proceso integrador de las diferentes disciplinas que permita un análisis crítico del medio en toda su globalidad y complejidad.

La educación es, a la vez, producto social e instrumento de transformación de la sociedad donde se inserta. Por lo tanto, los sistemas educativos son al mismo tiempo agente y resultado de los procesos de cambio social. Ahora bien, si el resto de los agentes sociales no actúa en la dirección del cambio, es muy improbable que el sistema educativo transforme el complejo entramado en el que se asientan las estructuras socioeconómicas, las relaciones de producción e intercambio, las pautas de consumo y, en definitiva, el modelo de desarrollo establecido.

A nivel formal la educación ambiental actúa principalmente en instituciones educativas y gubernamentales, actuando como eje transversal para que los egresados y funcionarios de dichas instituciones, aprendan a vincular sus funciones con la conservación y protección del ambiente.

A nivel informal, La educación ambiental tiene más radio de acción y puede ser más poderosa. Desde la comunidad organizada, Ong's y conservacionistas, hasta los medios de comunicación, todos ellos representan una gama rica de oportunidades para impartir educación ambiental y así poder llegar a miles de personas y propiciar y conseguir un cambio de actitud favorable hacia la conservación de los recursos naturales.

La clave está en la inserción en el sistema formal de educación oficial complementándose con la educación informal.

Todo esto es necesario para crear una conciencia educativa urgente, hoy por hoy no han tenido los resultados esperados, y esto se debe en mucho a que la educación que se imparte en las escuelas ha estado aislada, al margen de la sociedad que la rodea, en vez de incluirla como una parte integral que da vida y forma a los contenidos escolares. Concebir que lo que se enseña en la escuela es un aprendizaje aislado es precisamente la causa de que aún no haya una educación social que formule y lleve a cabo propuestas concretas de cuidado hacia el cada día más deteriorado ambiente. Si se persiguen objetivos donde los niños, los maestros y la comunidad en general trabajen, con el apoyo de campañas visuales y programas en los medios masivos de comunicación, entonces la educación social con respecto al cuidado del ambiente podría estar cerca de lograrse.

En definitiva, la educación ambiental es un proceso integral, sistemático y permanente de información, formación y capacitación formal, no formal e informal, basado en el respeto a todas las formas de vida, por el que las personas, individual y colectivamente, toman conciencia y se responsabilizan del ambiente y sus recursos, mediante la adquisición de conocimientos, aptitudes, actitudes, valores y motivaciones que le facilitan comprender las complejas interrelaciones de los aspectos ecológicos, económicos, sociales, políticos, culturales éticos y estéticos que intervienen en el ambiente.

La educación ambiental en Argentina está poco más que en pañales, pese a los esfuerzos y los planes oficiales que se están tratando de implementar, tanto en el Ministerio de Educación de la Nación como en los organismos equivalentes de las provincias, debido a: La falta de conexión entre las medidas individuales que se implementan y la problemática social, el carácter temporal de las acciones propuestas (no conducen a la formación de hábitos), no se permite desarrollar la creatividad de los sujetos, ya que no hay continuidad entre el contenido que se transmite y las concepciones y representaciones de los sujetos y para finalizar, la falta de la información sobre los problemas locales en conjunción con la problemática nacional. La asistencia oficial es escasa o prácticamente nula. Esto se debe, principalmente, a la precaria importancia que frecuentemente se da a la educación, tanto desde el estado como otros sectores de la sociedad, se traduce como una contracción del sistema educativo público, como efecto de un presupuesto bajo y la ausencia de un debate acerca de la calidad y beneficios de la educación impartida.

Para encontrar una vida en armonía con el ambiente, lo primero que debe realizarse es obtener una población consciente de su pertenencia al todo que lo rodea. Se debe educar a las personas desde la infancia para que aprendan el cuidado necesario para no malgastar los recursos del planeta, para no ensuciar su entorno y para convivir con su vecino. www.ecoportal.net

Cristian Frers – Técnico Superior en Gestión Ambiental y Técnico Superior en Comunicación Social – Argentina

Comentarios de los visitantes sobre este artículo

Educación ambiental, enseñar a vivir. , por Pablo (23/02/2012)

Este excelente artículo tuvo la magia de representar en letras los pensamiento desordenados que daban vuelta por mi cabeza que ni siquiera terminaba de entender.Fue como la luz.Siempre tuve la idea de hacer una analogía entre el equilibrio del planeta,y una torre del juego "JENGA". Tardo años en construirse, piso por piso, traba por traba, todo equilibrado. Cuando el hombre aparece en ese entramado se atribuye el derecho de comenzar a sacar "TACOS"(recursos) en pos de sobrevivir. Vio que La naturaleza, digamos, se la bancaba... y ya no sacaba para sobrevivir, si no para !!VIVI MEJOR!! (tenemos derecho a vivir mejor, no?) Para hacerla corta, total la idea ya se entendió, hoy veo una torre tambaleante, llena de agujeros irrecuperable, pero muchos RECUPERABLE (la naturaleza es un prodigio de DIOS) que si no comenzamos ya a educar a los niños creándoles hábitos medioambientalistas, y hacemos reflexionar a los adultos se nos cae todo. Este juego no será MAYA y la ultima ficha la sacamos a fines del 2012!!! Pablo de Playa Unión.

es muy interesantee!, por monserrat :) (30/09/2011)

amii se me hace muy interesante este articulo ya que en muchas ocaciones desde peqeños no nos enseñan a cuidar nuestro medio ambiente y por eso hay tanta contaminacion, gracias a diferentes factores qe nosotros creemos que no afectan, por eso es bueno que desde la primaria nos empiexen a educar para saber como cuidar a nuestro planeta y ser mas ecologicos! ya que aunqe sea un peqeño cambio en nuestros habitos haria mucho por nuestro PLAANETAA!!?

Educación ambiental, por Juan Manuel Lere (28/09/2011)

Me encantó esteartículo. Me sirve muchísimo en mi labor como docente. Si bien soy profesor de historia, hace años estudio cuanto puedo sobre permacultura y cuidado del ambiente.
El año pasado inicié, en un curso donde doy una materia que me permite, desarrollar un proyecto en base a las inquietudes de los alumnos/as, a trabajar desde lo que podría llamarse "educación ambiental". Hemos aprendido a hacer compost, cocinas solares que llevamos a la práctica almorzando en una plaza y cosas así.
Este año estamos abordando el problema del glifosato.
Me toméel atrevimiento de copiar el texto y subirlo a mi blog (citándolos claro), además lo compartí con mis chicos/as en nuestro grupo d facebook. De hecho, gracias a una de ellas, a principio de año conocí la página. En el marco de un trabajo práctico esta almna dio con ustedes y me la recomendó.
Bueno, muchas gracias!!!

Educaciòn Ambiental- Cristian Frers , por Ma.Elena Pisfil Becerra (24/09/2011)

Todas las personas debemos tomar conciencia del rol que nos toca desempeñar en nuestro hermoso puntito azul, del cual tomamos todo lo que necesitamos y que nos envìa señales claras del daño que el hombre le ocasiona con las diversas actividades que realiza diariamente.
Pienso que no sòlo Docentes, sino desde todas las esferas donde nos toca deempeñarnos, es fundamental inculcar la educaciòn ambiental y la pràctica de valores ambientales en nuestros niños(as), pues ellos son los ciudadanos del futuro...¿què mundo les espera?. Enseñemos y aprendamos a convivir y respetar nuestros recursos, fomentando el desarrollo sostenible para nuestros semejantes, tarea tan difìcil, pero no imposible. Es cuestiòn de tomar la decisiòn, pues en nosotros està el problema...pero tambièn la soluciòn. Un abrazo a la distancia.Ma.Elena

Me gusto mucho este acticulo., por Mario Claypole (02/05/2011)

Me gusto mucho este articulo. Lo copie y se lo mande al Intendente del pueblo (por supuesto que mencione el origen). Saludos

Educación Ambiental, por José Gayoso (24/01/2011)

Bueno el artículo. Nos animamos a complementar, que la educación ambiental es un proceso, no una asignatura sobre todo hablando de la educación ambiental formal, donde los llamados a impartirla son todos los docentes de todos los niveles, pues no es sólo para los especialistas del ambiente o equivalentes,es deber de todos cuidar de quien sustenta la vida, el ambiente, y porque ante la gravedad de los problemas ambientales y por otro lado, ante la inequidad social y falta de valores, los conflictos socio-ambientales y la falta de cultura y oportunidades para saber aprovechar con sostenibilidad los potenciales de los recursos naturales o biodiversidad, sobre todo en países como los nuestros en América Latina muchos de ellos megadiversos, pero además de hiperconsumidores somos aún países exportadores primarios, generadores de residuos y contaminación, cuando deberíamos ser países productores con ecoeficiencia, produciendo con valor agregado, con calidad ambiental, respetando los ciclos naturales de renovación y depuración de la naturaleza y generando el mínimo impacto ambiental posible. Adicionalmente si no orientamos en las políticas públicas el que es indispensable la participación ciudadana en la solución de problemas y en el aprovechamiento emprendedor y sostenible de oportunidades ambientales, nos deviaremos del anhelado modelo de desarrollo sostenible que por más utópico que parezca, es menester tenerlo como ideal y como visión de un mundo más conciente y culto en lo socio-ambiental (Lima, Perú).

Educación Ambiental, por Cecilia Mendiola (30/11/2010)

Muy bueno el artículo. Pero considero que un tema prioritario es replantear la educación ambiental en términos de la crisis ambiental y de valores que vivimos. Partir de la vida cotidiana es fundamental. Si no cambiamos nuestros hábitos hiperconsumistas o nuestra concepción de lo que es confort o bienestar, seguiremos en lo mismo. La educación ambiental además, como disciplina, debe tratar de entender primero, cómo la gente concibe las cosas, como construye sus sentidos, sus significados. Sin esta comprensión, es difícil saber si la toma de conciencia que plantea la Ed Amb como paso inicial, realmente se produce y, sobre todo, sobre qué sentidos.

comentario, por Jennie (24/11/2010)

si, en definitiva es urgente llevar a los pequeños fuera de las aulas que han limitado el area de aprendizaje a cuatro paredes; y que impiden el enfrentamiento a la realidad, sus problemas y las ideas que lo solucionen, no es un trabajo que corresponde solo a los profesores, no podemos culparles, pienso atinadamente que es un esfuerzo de todos, si deceamos que las futuras generaciones (z) puedan disfrutar de una buena calidad de vida aprovechando los recursos que a gran escala la sociedad actual consume evitando la natural recuperacion del ambiente mismo.
primero debemos de ser consientes nosotros, cambiar por iniciativa propia, y reconozco que una vez que alguien decida hacer la diferencia, ya nada sera igual.

Gracias

Jennie Larios

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